2017（平成29）年度 ゼミ学習Ｂ
２０１７（平成29年）年度ゼミ学習Ｂ
テーマ「文章を書くコツを伝授します」
指導 横川和夫先生（子ども大学かまくら副理事長、元共同通信論説兼編集委員）
開催日時および会場
第１回 ７月２１日（金）１０時～１２時 鎌倉ＮＰＯセンター
第２回 ７月２５日（火） 同
第３回 ７月２８日（金） 同
受講生 学生１２人（５年生６人、６年生６人）
（学習レポート）
第1回（７月２１日）
文章を書くための約束事
１回目は、わかりやすく、読みやすい文章を書くために、ぜひ守ってもらいたい約束事があることを説明しました。それは次のようなことです。
①字は、きれいに、マス目いっぱいになるぐらい大きく書くこと。薄い字で、小さな字で書くと、入学試験のときなどには読んでもらえません。
②書き出しと、行を改めるときは、原稿用紙のマス目を１字あけること。
③どこまでいっても句読点がないダラダラした文章にはしない。センテンスはできるだけ短く切ると、歯切れのよい文章になります。声を出して読んでみると、どこで「。」や「、」をいれたらよいかがわかります。
④文章を書くときは、５Ｗ1Ｈの要素を忘れないで入れること。５Ｗ１Ｈは、英語ですが、日本語では、いつ、どこで、だれが、なにを、なぜ、どうした――となります。この５Ｗ１Ｈの要素が文章のなかにあれば、読む人は、何を書こうとしているかは、理解できるでしょう。
１回目のテーマは「７月２０日」
説明のあと、「7月２０日」という題で、４００字の作文を書いてもらいました。時間は３０分～４０分です。
書き終わり、１０分休けいのあと、１１人が書いた作文をコピーして全員に配り、そのなかで１番よかったと思う文章を選んで、その理由を書いてもらいました。
１１人が書いた文章は同じ題ですが、それぞれが違った内容を書いています。
試験と違って文章は、さまざまなことを書くことができる。答えは同じではない。書く人の考え方、見方が大切だとわかってもらえたはずです。
テーマとして出した「７月２０日」は、ゼミ学習のあった日の１日前で、学校で終業式がありました。参加者１１人のうち６人が終業式のことを書きました。しかし焦点の当て方はさまざまで、お楽しみ会やお別れ会、成績表のあゆみ、校長先生のお話など、同じものはありませんでした。
５人が「よい」と思ったのは渡辺君の作文でした。紹介してみましょう。
「７月２０日」渡辺 隼さん＝小学６年生＝
７月２０日。それは、夏休みに入る前の日だった。
ぼくは、いつものように学校へ行った。友達はほぼ明日が夏休みだから、うれしそうだった。ぼくも、毎年この日を待って楽しみにしていた。しかし、今年だけは違っていた。たしかに夏休みは楽しい。けどやはり、もうすこし学校にいたかった。この一学期をふり返り考えなおすとあっという間に終わってしまった感覚がある。一か月も一週間も一日もすぐ終わり、また次があると考えていたからだとぼくは思う。さらに五年生もすぐ終わったけど六年生の方が早かった。つまり小学校生活最後だから楽しみたい気持ちが多かった。
やはり、やり残したくないという気持ちが多かった。そのためには、今を楽しむことが大切だと思う。来年があると考えるのはもう無理。小学校では、最後の学年なので去年の気持ちは捨てて、最後まで楽しむ、という気持ちで引き続き秋から過ごしていきたい。（了）
「講評」夏休みに入る前の日に、こころのなかで感じ、思ったことを、ありのままに書いたすばらしい作文だ。「ぼくは」は、だれが書いたかは、読み手がわかっているので、できるだけ書かないほうが、格調の高い文章になる。「―と思う」も同じで、できるだけ書かないように心がけてほしい。
この作文を「よい」とした５人は、いずれも５年生です。単なる状況説明ではなく、自分の気持ちを表現した点が、心を動かしたようです。２人の推薦理由を紹介します。
「これからどうしたらいいかが書かれているところが良かった。私は今、五年生なので、未来は同じようなきもちになるかな？と考えながら読むことができた。私も一学期があっというまに終わってしまったなと思うので共感できた」
「とても読みやすく、くぎられていたり、自分がこれからのことをかいていてよかった。五年生の私はまだそんなことがかんじられないままです。六年生はすごいなと思った。ひきつづきはなしをつづけているところがよかった」
第２回（７月２５日）
前回書いてもらった「７月２０日」の文章を添削したうえ、「講評」を記入した１１人の文章を全員にコピーして配布しました。それぞれの文章で、どこが修正されたかを見ることによって、いろいろ気が付くことがあったと思います。
２回目も１回目と同じように最初の２５分で書いてもらい、書いた文章をコピーし、読んで「よい」と思った文章を１つ選んでもらいました。
２回目のテーマは「いま、夢中になっていること」です。「よい」という人が多かった松村さんの作文を次に紹介します。
「いま、夢中になっていること」 松村怜さん＝小学５年生＝
今、夢中になっている事は、ハリー・ポッターという、全かんで７さつある本です。Ⅰ・Ｋ・ローリングというイギリス人が書いた本で、今、とても人気があり、母に勧められて読んでいる本です。
その本で、私の好きな所は、主人公、ハリー・ポッターの想像している事が、細かく表現されている所です。
そして、なによりも、ハリー・ポッターの親友の、ロン・ウィズリーとハーマイオニ―・グレンジャー、この３人で、協力して、「けん者の石」を守る所や、謎を解く所が、１人１人の個性がでていて、とてもおもしろいです。ロン・ウィズリーは、自分が得意のチェス・ゲームを２人（ハリーとハーマイオニ―）を通すために戦って勝ちますし、ハーマイオニー・グレンジャーは、ま法の薬の謎を解きます。そしてハリー・ポッターはけん者の石を取ろうとする者と戦います。とてもスリルがあって、自分も冒険しているような気分になってしまい、だんだんと引きこまれてしまいます。
（了）
「講評」今回はハリー・ポッターに焦点（しょうてん）をあてました。本のおもしろさのポイントが４００字という短い枠（わく）の中で、よく説明できています。改行を忘れないように。
第３回（７月２８日）
１，２回目と同じスタイルで、進行しました。
今回は、４００字の文章は３個か４個の「かたまり」（パラフレイズ）によって出来上がっています。その「かたまり」と「かたまり」の関係を、上手につなげていくと、文章の流れがよくなることを説明しました。３回目の題は「将来の夢」です。多くの人が「よい」と選んだ岩崎さんの作文を紹介します。
「将来の夢」 岩崎 環さん＝小学５年生＝
しょうらいはムーミン谷に住みたいです。そう思いはじめたのは、最近ですが、ムーミンにきょうみをもったのは３才ぐらいです。
もともと、両親がムーミンの物語が好きで、ＤＶＤや本、置き物などたくさんもっていました。そのえいきょうで、小さいころからムーミンにきょうみがあったのだと思います。なぜムーミン谷に住みたいかというと、車がないので空気がキレイだし、自然ゆたかだからです。最近は車に乗る人が多いので人が多い東京などに行くと空気がきたなくて気持ちよくありません。なので車がないムーミン谷に住みたいです。
実際本当のムーミン谷はありませんが、ムーミン谷に住みたいという夢は変わりません。でも本を読めば自分がムーミン谷に住んでいる気分になれます。
大人になったら自分でムーミン谷をつくって住みたいです。（了）
「講評」ムーミン谷に住んでみたい―こんなことを考えるのは五年生だからできるのです。しかも空気がキレイで、自然がゆたかだと理由もはっきり書いています。ぜひ実現してください。
（文責・横川和夫、写真・島村國治）
